Augustové školské stretnutie v škole: témy, správy, prezentácia riaditeľa a učiteľov

Školské stretnutie v auguste jetradičná udalosť. Bolo to pred začiatkom nového školského roka učitelia rozhodli, aby posúdila, aké pozitívne a negatívne výsledky akademických a mimoškolských aktivít v danom období.

Scenáre učiteľskej rady

Predstavujeme vám pripravený skriptAugustová pedagogická rada. Jej hlavnou úlohou je analyzovať výsledky činností školský rok, hľadanie ďalších perspektív rozvoja vzdelávacích inštitúcií s ohľadom na modernizáciu ruského vzdelanie. Začať stretnutie tento rok v auguste učiteľov v škole je potrebné privítať všetkých učiteľov, predstavujúce tím mladých profesionálov, rovnako ako učitelia, ktorí sa vrátili do školy po materskej dovolenke.

Štruktúra rady učiteľa

Riaditeľ analyzuje výsledky dotazníkaštudentov, zameraných na identifikáciu úrovne komfortu v školskom tíme. Na základe získaných výsledkov riaditeľ školy oznamuje rozsah otázok, ktoré sú prezentované na stretnutí učiteľov.

Forma práce

Na augustovú školskú schôdzku vnajúčinnejší je celý učiteľský personál rozdelený do niekoľkých skupín. Na diskusiu sa učiteľom ponúkajú určité témy. Napríklad metodické združenie učiteľov základných škôl hľadá spôsoby, ako zlepšiť odborné zručnosti učiteľov. Učitelia ruského jazyka a literatúry analyzujú problémy spojené s prípravou študentov na dodanie OGE a USE. Počas takého brainstormingu každá mikroskupina rozvíja svoje vlastné aktivity, ktoré sú zamerané na riešenie identifikovaných problémov. Toto školské stretnutie v auguste je vhodné pre tie vzdelávacie inštitúcie, v ktorých pracujú kreatívni a jasní učitelia.

Nastavenie úloh pre aktuálny akademický rok

Prednáška rektora na augustovej schôdzi učiteľskej radyzahŕňa niekoľko fáz. Najprv sa udeľujú tí učitelia, ktorí preukázali vynikajúce výsledky práce, ktorých žiaci sa stali víťazmi a víťazmi olympiád, súťaží a konferencií rôznych úrovní. Následne hlavná tvár školy predstavuje pre učiteľov nové úlohy:

• zlepšenie kvality vzdelávania;
• implementácia federálnych vzdelávacích štandardov druhej generácie;
• zlepšenie systému po hodinách;
• vykonávanie odbornej prípravy pedagogických pracovníkov.

Po učiteľskom tímebude oznámené všetky hlavné body nasledujúceho roka, riaditeľ odošle slovo svojmu zástupcovi pre akademickú prácu. Jeho prejav na augustovom stretnutí pedagogickej rady predpokladá úplnú analýzu výsledkov olympiád, výskumných a projektových aktivít. Navyše vo forme grafov vedúci učiteľka prezentuje kolegom porovnanie kvality vzdelávania za posledné 2-3 roky. Otázka efektívnosti absolvovania konečnej certifikácie v povinných predmetoch (ruský jazyk a matematika) a akademické disciplíny, ktoré si školáci 9. a 11. ročníka zvolili (ak je to žiaduce), ostávajú bez pozornosti.

Správa o augustovej pedagogickej rade zostavuje riaditeľka na základe prioritných smerov práce tejto vzdelávacej inštitúcie.

Variant reči

Moderné vzdelávanie sa musí rozhodnúťzodpovedná a zložitá úloha - vzdelávať mnohostrannú osobnosť dieťaťa. Zo stien školy by mali ísť mladí ľudia, ktorí sú orientovaní na duchovné hodnoty, kultúrne normy. Zvláštny význam má formácia vlastenectva mladých ľudí, láska k rodnej krajine, ich vlasť. Téma augustovej pedagogickej rady: "Čítanie ako spôsob vytvárania harmonicky rozvinutej osobnosti". Vplyv takej vecnej literatúry o harmonickom vývoji školákov je nesporný. Preto sa takáto pozornosť venuje Ministerstvu školstva Ruskej federácie výučbou tejto disciplíny vo vzdelávacích inštitúciách. Literatúra ovplyvňuje nielen vývoj osobnosti školákov, ale aj formovanie morálnych kvalít v ňom. VA Sukhomlinsky hovoril o dôležitosti čítania. Veľký ruský učiteľ zaznamenal vo svojich spisoch, že čítanie je zdrojom duchovného obohacovania človeka. Veril, že čítanie je oknom, prostredníctvom ktorého deti poznávajú svet okolo seba, učia sa vlastné "ja". Podľa VA Sukhomlinského indikátor duchovného potenciálu spoločnosti priamo závisí od kultúry čitateľov.

GEF vo vzdelávaní

Téma augustového zasadnutia Pedagogickej rady nebola vybraná náhodou. Podľa nových noriem federálnych vzdelávanie, školenia nie je obmedzený na proces osvojenie určité zručnosti, znalosti a kompetencie, ktoré spolu predstavujú inštrumentálne základ pre pedagogickej práce školákov prezentované ako metasubject as výhradou výsledkov vzdelávania. Osobitná pozornosť je v GEF má trvať proces jednotlivých študentov.

Ak nebudú priradené normy prvej generácievenovať náležitú pozornosť rozvoju individuality každého študenta, potom sa po modernizácii systému ruského vzdelávania situácia zmenila. Teraz je jednou zo základných požiadaviek pre kvalitné vzdelávanie individuálny rozvoj žiakov.

Význam UUN

Univerzálne osobné vzdelávacie aktivitypredpokladá sebarealizáciu, morálne a etické hodnotenie. Nie sú možné bez tých vzdelávacích príkladov a obrazov, ktoré existujú v ruskej klasickej literatúre. Skript augustovej učiteľskej rady je založený na známych ruských klasikách, ktorých čítanie prispieva k formovaniu duchovnej a zrelej osobnosti študentov. Kluci, ktorí milujú prácu ruských spisovateľov a básnikov, sa stávajú aktívnymi a tvorivými osobnosťami. Klasická literatúra im pomáha udržiavať morálnu čistotu, duchovné bohatstvo.

V "Učiteľskom novine" bola prezentovanákoncepcia výchovy a rozvoja jednotlivca, zameraná na zvýšenie ducha vlastenectva v mladšej generácii. To je v tomto dokumente je termín "moderný národný vzdelávací ideál", máme na mysli vzdelávanie v stenách stredných škôl príslušných, kreatívne, vysoko morálne občanov, ktorí sú schopní aktívne sa podieľať na osud svojej krajiny, ktorí môžu byť zodpovedné za ich správanie. Riaditeľ školy vo svojom prejave podčiarkuje význam inovácií vo výučbe literatúry, zamerané na zachovanie a obnove kultúrnych a duchovných tradícií nadnárodných ľudí našej krajiny. Ministerstvo školstva Ruskej federácie definovalo základné ľudské hodnoty, ktoré by sa mali odrážať v osobných výsledkoch individuálneho vzdelávania. Nasledujúce pojmy sú im priradené:

• tolerancia,
• spolupráca
• vzájomné porozumenie,
• management
• morálka,
• zodpovednosť
• kompetencie,
• profesie
• hodnoty,
• práce.

Osobnosť v tomto aspekte sa považuje za súbor ľudských vzťahov nielen s okolitým svetom, ale aj so sebou samým.

Reč učiteľov

V súvislosti s relevantnosťou materiálu týkajúceho sasmerovanie práce školy v ďalšom akademickom roku, prezentácia učiteľov v učiteľskej rade súvisí s duchovnou a morálnou výchovou mladšej generácie na základe príkladov klasickej literatúry.

Práca "Vytvorenie národnej morálkyideálny na základe ruskej klasiky "je relevantný pre tému učiteľských rád súvisiacich s morálnym vzdelávaním. Učitelia rozlišujú podriadenosť a tri úrovne formácie v tolerantnej osobnosti národného ideálu. V učiteľskej rade sa zvažujú hlavné kritériá, podľa ktorých je možné pre každú úroveň zistiť vlastný systém hodnôt.

• "Pozitívny konformista" je školák, ktorý zvládol systém všetkých hodnôt národného ideálu, ale nemôže používať vedomosti v každodennom živote.
• "Hodnota nosič" ideálu, ktorý prijal hodnotový systém, ale neuvedomuje si dôležitosť ich aplikácie.
• "Prekladateľ" predstavuje systém hodnôt v reálnom živote, má jasnú predstavu o morálnych, morálnych a civilno-vlasteneckých normách.

V rozprávaní u pedagogického pedagóga učiteľ zdôrazňuje, že podrobnou analýzou diel klasickej ruskej literatúry možno konštatovať, že došlo k výraznej zmene požiadaviek na morálku a morálku.

Plán pre akademický rok

Na augustovej pedagogickej rade,ktorý sa koná podľa tradície v posledných dňoch leta, sa uvažuje o témach učiteľských rád počas celého akademického roka. Hlavné smery metodickej práce pedagogického kolektívu sa vyberajú pri zohľadnení tých hlavných trendov, ktoré sú vybrané ako prioritné oblasti v konkrétnej vzdelávacej inštitúcii. Napríklad, ak sa škola zameriava na morálne vzdelávanie, pripravuje sa program hnutia kadetov. V DÚ, kde sa smer aktivity spája s mimoškolskými aktivitami, skúmajú sa rôzne kruhy a kluby, skúma sa ich vzájomná súvislosť s procesom učenia.

To bolo v auguste, že učiteliapovažuje kandidatúry tých učiteľov, ktorí si zaslúžia povzbudenie, kandidatúry kolegov nominovaných na udeľovanie rôznych oddelení a diplomov sa prečítajú. Medzi charakteristické črty prvej pedagogickej rady organizovanej po dlhej letnej dovolenke patria oslavy tých učiteľov, ktorí sa rozhodli ukončiť svoju profesionálnu pedagogickú činnosť. Pre nich kolegovia pripravujú špeciálne darčeky, slová hodnotenia a podpory.

Stretnutia učiteľov v auguste

Ako motto augustového stretnutiaučitelia môžu prijať slová A. Disterweiga: "Najdôležitejším fenoménom v škole, najdôkaznejším predmetom, najviac živým príkladom pre študenta je samotný učiteľ." Okrem školských podujatí sa stretnutia na úrovni okresov stali tradičnými. Témou ich zvoleným zástupcom obecných úradov, je spojená s hlavnými cieľmi, ktoré sú stanovené vládou a ministerstvom školstva pred pedagogickú komunitou. Príprava takejto zodpovednej a dôležitej udalosti sa uskutočňuje vopred. Každý, kto sa na takom stretnutí zúčastňuje, by mal dostať primerané informácie, ktoré budú potrebné v priebehu ďalších pedagogických činností.

záver

Berúc do úvahy špecifiká národnej politiky v oblastivýchovných predmetov augustových pedagogických stretnutí určujú samotné vzdelávacie inštitúcie, obecné úrady. Približná štruktúra všetkých týchto stretnutí je približne rovnaká. Najprv sa zhrnú výsledky za uplynulý rok, odkryjú sa najlepšie pedagogické postupy, analyzujú sa hlavné problémy a určujú sa spôsoby ich riešenia. Záverečným momentom akéhokoľvek stretnutia sú slová riaditeľa školy a vzdelávacieho oddelenia, ako aj malý slávnostný koncert na počesť najlepších učiteľov.