Kartový súbor kultúrnych a hygienických zručností v seniorskej skupine na GEF. Výchova ku kultúrnym a hygienickým zručnostiam v skupine seniorov: kartový súbor s cieľmi

Výchova detí v kultúrnych a hygienických podmienkachzručností (KGN) - jednou z priorít učiteľky DOW. Deti nemusia len hovoriť o tom, ako sa správať a udržiavať čisté, ale konsolidovať poznatky získané v praxi. Ako nestratiť učiteľa vo veľkom množstve informácií, kde začať pracovať, ako organizovať aktivity na vybudovanie vyššie uvedených zručností pre deti šiesteho roka života? Štruktúrovaná karta kultúrnych a hygienických zručností v seniorskej skupine pomôže pri riešení týchto problémov, ako aj pri analýze programu a požiadaviek štátneho štandardu.

Ciele tvorby KGN v predškolských zariadeniach

Často hovorí o čistoteje zárukou zdravia, nie je pochýb o tom. Preto je také dôležité, aby ste svoje deti učili dodržiavať osobnú hygienu čo najskôr. To znamená, že hlavným cieľom vzdelávania KGN je zachovať a posilniť zdravie detí predškolského veku.

Ďalšou dôležitou úlohou je vytvorenie sociálne prispôsobenej osobnosti dieťaťa, ktorá podporuje porozumenie a akceptovanie zavedených pravidiel správania v spoločnosti.

Vzdelávanie, kultúrne a hygieny v staršej vekovej skupiny vykonávané denne ako špeciálnych triedach a v procese režimových okamihov počas dňa.

Pojem zručnosti a zvyku ako základ kultúrneho a hygienického vzdelávania

Ako začať proces vzdelávania v oblasti kultúrysprávanie a hygiena? Od okamihu narodenia dieťa pozoruje okolitých ľudí. Tu sa začali uvažovať tie stereotypy správania, ktoré sa neskôr pod vplyvom rôznych vonkajších faktorov formujú do určitej zručnosti. Takže dieťa najskôr skúša ovsičku nie prstom, ale s lyžičkou, učí sa používať utierku atď.

Cieľom učiteľa však je vytvoriť na základezískal zvyk zvyku. Výchova ku kultúrnym a hygienickým zručnostiam v staršej skupine sleduje túto prácu. Koniec koncov, keď boli deti, deti sa naučili - vďaka opatrovateľom, rodičom a spoločnosti ako celku - základné pravidlá správania a dodržiavanie hygienických noriem. Takéto zručnosti však ešte nie sú stabilné. Deti často zabúdajú alebo nesprávne vykonávajú niektoré učené zručnosti. Napríklad deti sa môžu naučiť používať príbory, ale nie je správne držať lyžicu, rozliať vodu zo skla, zabudnúť si umyť si ruky pred jedlom atď.

Podmienky pre rozvoj hygienických zručností v GEF DOW

Na rozvíjanie kultúrnych a hygienických zručností v staršej skupine sú potrebné určité podmienky:

1. Dokonalá výkonnosť detských detípravidiel a noriem dospelými. Predškolák je charakterizovaný napodobňovaním, preto každodenne pozoruje akcie pedagóga a rodičov, bude nasledovať ich príklad. A ak je napríklad obvyklé, aby rodina hovorila na stolovom stole, potom bude ťažké vysvetliť, prečo by sa to nemalo robiť. Je dôležité nezabudnúť, že vytvorená zručnosť je ťažko nastaviteľná.
2. Potrebné vybavenie vhodné pre deti. Napríklad by mal byť nastavený vodovodný kohútik vo výške dieťaťa. Položky, ako napríklad nábytok alebo inštalatérstvo v materských školách, boli pôvodne navrhnuté pre deti. Ale tu, napríklad, že na jedálenskom stole boli obrúsky, je potrebné sa starať o tútora. A na vytvorenie zručností, ktoré sa majú v domácnosti oprieť, by mali rodičia zabezpečiť prístup dieťaťa k zariadeniu.
3. Zariadenie potrebné na výchovu KGN by malonielen správne umiestnené, ale aj atraktívne pre dieťa. Preto v materských školách je všetko tak jasné, s kresbami a scenériou. Okrem toho tieto ozdoby sú estetická funkcia, ktoré prispievajú k rozvoju záujmu o vytvorených zručnosti a prispievajú k ich trvalé učenie a zapamätanie. S cieľom upevniť vedomosti o skriniach a detských postieľkách pripevniť zábavné detské samolepky. Okrem toho učitelia pri každodennej práci na tvorbe pravidiel správania súboru kultúrne a hygieny. Vo vyšších skupine prostredníctvom cielených Detské hry jednoducho a ľahko zvládnuť potrebné zručnosti a konsolidovať ich do praxe.
4. Opakované stráviteľné zručnosti by mali byť pravidelne napriek zmenám v situácii. Napríklad, dieťa musí dôkladne umyť ruky po chôdzi a pred jedením v záhrade, doma, na večierku atď.
5. Pedagóg by mal v procese práce na vytváraní CGN v skupine seniorov brať individuálny prístup.
6. Presné dodržiavanie režimu dňa.

Objem REAG v skupine seniorov na GEF

Žiaci vo veku 5 rokov spravidla už zvládlizákladné zručnosti. Čo naučiť takéto deti, aké kultúrne a hygienické zručnosti v staršej skupine? Karta s cieľmi (GEF) pomôže pedagóžovi definovať ciele a ciele práce, ako aj organizovať praktické aktivity s deťmi. Takže, aký je obsah práce na zvyšovaní KGN pre batoľatá určenej vekovej kategórie podľa požiadaviek vzdelávacieho štandardu? Čo by sa mali deti učiť:

• zvládnuť pojem aktívneho spoločenského života;
• priateľstva;
• rešpekt voči starším;
• pravidlá hier v partnerskej skupine;
• rozlišovať medzi dobrým a zlým správaním;
• určiť schopnosť dodržiavať pravidlá a normy stanovené spoločnosťou;
• učiť kultúru komunikácie;
• Dávajte pozor na čistotu tela (čistenie zubov sami, umývanie seba), oblečenie, elegantné účesy;
• upevniť zručnosť;
• vytvoriť schopnosť presne zložiť veci, hračky, urobiť posteľ;
• použite príbory (vidličky a nože), postupujte podľa kultúry správania pri stole.

Čo je kancelárska schránka KGN?

V predškolských zariadeniach, predškolákovuchýliť sa k takej pomôcky, ako sú súborové kultúrne a hygienickej praxe vo vyšších skupine GEF. Čo to je? Ide o štruktúrovaný pracovný plán na zvládnutie týchto zručností, ktorý obsahuje zoznam herných úloh s vzdelávacími cieľmi.

Takýto dokument nie je povinný, ale akotestovaná v praxi, je účinným pomocným učiteľom pri vývoji detských pravidiel hygieny a kultúry správania. Karta súboru tvorí priamo pedagóg, berúc do úvahy požiadavky vzdelávacieho programu, štátnych štandardov a vnútorných pravidiel, ako aj materiálne a technické možnosti DOW.

Kultúrne a hygienické zručnosti v skupine seniorov: kartový súbor s cieľmi

Card index didaktických hier zameraných narozvoj REAG pomáha učiteľovi efektívne plánovať a organizovať vzdelávacie denné aktivity s deťmi. Táto metodická príručka obsahuje stručnú štruktúru v závislosti od účelu a typu činnosti zadania. Nižšie navrhujeme, aby pedagógovia vzali na vedomie niekoľko zaujímavých hier zameraných na asimiláciu hygienických zručností a kultúry správania v staršej skupine.

Hra sprisahania "Bábika sa kúpe"

Cieľom hry je: upevniť vedomosti detí o umývacích prostriedkoch, vytvoriť ich schopnosť ich používať v praktických aktivitách.

Deťom sa ponúka niekoľko predmetovktoré obsahujú mydlo a žinku. Práve ich deti si musia vybrať z mnohých iných. Potom, čo predškoláči mali kúpať bábiku, s použitím vybraných hygienických prostriedkov.

Dosková hra "Vyzdvihnúť pár"

Účel: poučiť sa, ako súvisieť objekty s činnosťou, upevniť zručnosti samoobsluhy.

Ako hrať? Medzi rôznymi navrhovanými obrázkami by mali deti zvoliť logický pár. Napríklad šatník, zubná kefka, zuby, mydlá, hračkárske hračky atď. Okrem toho deti potrebujú argumentovať svojou voľbou.

Didaktická hra "Crocodile-Clean"

Cieľ hry: vytvárať vlastné zručnosti, stanoviť pravidlá osobnej hygieny; na zvýšenie presnosti, šetrného prístupu k zdraviu.

Pravidlá hry sú: Olovo (vybraný pomocou schitalki) ukazuje, gest a mimiky akúkoľvek akciu spojenú s dodržiavaním hygienických zásad, ako je čistenie zubov, tváre umýva, šaty a tak ďalej. D. Ostatní účastníci odhadnúť akciu.

Tlačová hra na plochu "Ako strávim deň"

Cieľ: upevniť vedomosti detí o dnešnom režime, rozvíjať pamäť, vytvoriť koncept zdravého životného štýlu.

Predškolským deťom sú ponúkané ilustrácie výkresov, ktoré zobrazujú režimové momenty. Deti musia usporiadať obrázky v reťazci v poradí.

Didaktická hra "Je to dobré alebo zlé?"

cieľ: tvoriaci schopnosť správať v spoločnosti, vykonávať kultúrne a zdravotné normy; učí sa zhodnotiť súčasnú situáciu, analyzovať činnosť iných; vzdelávať pojem kultúrneho správania.

Učiteľ demonštruje deťom výkresové ilustrácie,odrážajú rôzne situácie. Napríklad obrázok ukazuje, ako dieťa vyhodí hračky, štetne zuby, pomáha staršej osobe vyliezť po schodoch atď. Predškoláci by mali určiť a argumentovať odpoveď na to, čo je pozitívne a čo je negatívne.

Ako vytvoriť kartový súbor pre staršiu skupinu?

Správne vytvoriťkultúrne a hygienické zručnosti v staršej skupine, kartový súbor musí byť správne zostavený a zarámovaný. Len v tomto prípade sa dokument stane praktickým asistentom pedagóga počas výučby o vytváraní kultúry správania a dodržiavaní pravidiel osobnej hygieny. Ako vytvoriť súbor karty:

1. Vypíšte z pracovného programu a zoznam GEF CGS, ktorý by mal byť vytvorený v seniorskej skupine DOE.
2. Plánujte aktivity podľa tematických týždňov.
3. Vyberte si hry zamerané na formovanie kultúrnych a hygienických zručností v staršej skupine.
4. Uveďte účel didaktických hier, potrebné vybavenie.
5. Pripravte si materiál na aktivity.
6. Vykonať lekciu hry podľa plánu.
7. Vyhodnoťte výsledok práce.

Kartový súbor kultúrnych a hygienických zručností v staršej skupine pomôže efektívne organizovať vzdelávaciu a vzdelávaciu prácu v predškolských vzdelávacích inštitúciách, zvýšiť efektívnosť a trvanlivosť učeného materiálu.