Zloženie na maľby Rylova "V modrom priestore": poradenstvo pri písaní

Tento obraz Arkády Rylova zvyčajne spôsobuje živosťa priame reakcie divákov, pretože jeho obrazy a farby sú extrémne prístupné a súčasne atraktívne. Obrázky sú vnímané ako veľmi blízke a známe každému. Stačí, aby školák len počúval svoje dojmy a združenia a dal ich do formy, ktorá je prístupná pre neho.

Zloženie na maľby Rylova "V modrom priestore"Je vhodné začať komentárom o názve a koľko zodpovedá tomu, čo možno vidieť na plátne. Na to, aby študent upriamil pozornosť a aktivoval jeho vnímanie, môže sa položiť jednoduchá otázka: "Kto hovorí v názve? Kto je" v modrom priestore "?" Vtáky? Alebo plachetnica? Lyrický hrdina? Divák?

Názov školy, ak nie je inakpreberá úlohu, môžete formulovať jednoducho: "Arkady Rylov. "V modrom priestore." Zloženie maľby má zvyčajne rovnaký názov ako samotné dielo.

Stručný popis

Rozpätie obrazu nie je tak jednoduché, ako by sa mohlo zdaťna prvý pohľad a jeho opis môže byť podrobný alebo rozsiahly. Podrobný popis znakov a obrázkov predpokladá domáci a dlhý a stručný popis krátkej eseje. "V modrom priestore" neodoláva ani dlhým popisom, ani lakonickým esejom. Tento obraz možno pochopiť ako intuitívne, tak aj intelektuálne - tým, že sa pripájame k analýze dostupných kultúrnych znakov.

Zloženie maľby Rylova "V modrom priestore,začali komentovať meno, môžete naďalej uvádzať všeobecné dojmy z toho, čo ste videli, a prvé pokusy odpovedať na otázku, čo vytvára pocit priestrannosti.

Mimochodom, pri výbere obrázkov musíte pamätať na to, aby ste pomenovali samotnú "modrú plochu". Často je to ten, kto uvrhne školáci (prinajlepšom nazývaný "obloha" alebo "more").

Kompozičný stred obrazu

Rovnako ako iné talentované diela, tento obrázokMá zložité zloženie a presne tam, kde sa nachádza jeho sémantické a estetické centrum, možno interpretovať inak. A ani to nie je možné vidieť v podobe vtákov alebo oblohy alebo ostrova. Faktom je, že plátno je tak lyrické, že vôľa vytvára zmysel pre prítomnosť diváka. Tento priestor neexistuje sám o sebe, ale vo vnímaní pozorovateľa.

O zložení ako takej, je dôležité povedať, že jehoZvláštnosťou je, že skôr nie je pozadie, ktoré hrá úlohu pozadia pre frontu, ale naopak. Lietajúce vtáky slúžia ako pozadie vnímania modrého priestoru.

Malo by sa tiež povedať, že mraky, plachetnica, labute a zdá sa, že dokonca aj ostrov - všetko je predmetom jediného pohybu a všetko sa odráža navzájom.

Kultúrne združenia. vtáctvo

Zloženie Rylovovej maľby "V modrej rozlohe" bude vyzerať silné a zručné, ak v nej rozprávate o tých združeniach s dobre známymi obrazmi ruskej kultúry, ktoré plátno spôsobuje.

Vtáky sú určite spojené so znakmi zrozprávky "Labyši". Toto chápanie je typické pre ruskú kultúru. Môžeme si pripomenúť aspoň slová B. Gershtových, ktoré uviedol V. Gavrilin zo známej piesne:

Pôda bola zaplavená vodou z taveniny,
Z mora lietali labutí husi.
Čaká nás a radosť a problémy -
Na jar sme sa s tebou stretli ...

Kultúrne združenia. Plachetnica a more

Plachetnica na mori sa nemôže podobať "Plachetnici" od M. Yu Lermontova.

Na pozadí týchto dvoch snímok je v kontexte kultúry a ostrova zahrnutá - predovšetkým ako rozprávkový priestor z diela A. S. Puškina.

Obraz tak hromadí v sebe energiu literárnych a folklórnych obrazov. Samozrejme, autor eseje môže formulovať množstvo ďalších združení.

Názov plátna, ktorý mu dal autor A. Rylov, "V modrej rozkvete", môže byť práca interpretovaná hlbšie, ako celokovový priestor.

Zorný pohľad

Potom môžete pokračovať v predtým iniciovaných reflexiach.o dojmoch, ktoré zanechal obraz "V modrej rozlohe." Písanie môže mať zloženie prstenca: začína s popisom priamych intuitívnych pocitov a končí úvahami o tom, čo sa dosahuje asociáciou s ruskými literárnymi obrazmi.

Po prvé, opäť na inej úrovni,otázka neviditeľne prítomného lyrického hrdinu obrazu sa stáva zaujímavou. Kde sa nachádza? Pohľad sa nachádza tak, že z tohto uhla vidíme, čo sa pravdepodobne deje z vody. Takže lyrický hrdina sa tiež podieľa na všeobecnom hnutí. Ale akým spôsobom to ide? Vyplýva z ruského priestoru alebo sa k nemu plavat? Ako to hodnotí? Ako je to vlastné, drahé, alebo ako to uniká, pláva od neho, ide do minulosti?

Študent môže dať subjektívnym odpovediam na tieto otázky na základe svojich dojmov. Je však dôležité, aby slová autora neboli neopodstatnené, ale boli podporované výkladom dôležitých podrobností.

Tak, esej na obrázku Rylov "Inmodrá rozloha "dáva študentovi možnosť vyjadriť sa nielen ako divák, ale aj ako erudovaný. Analyzovaný obrázok sa dá úspešne využiť nielen na vyučovanie ruského jazyka, ale aj na vyučovaní literatúry.