/ Psychologická analýza lekcie: hlavné prístupy

Psychologická analýza lekcie: hlavné prístupy

V súčasnosti existuje vedecká literatúrarozvinutý veľký počet zásad, na základe ktorých sa vykonáva psychologická analýza lekcie. Faktom je, že moderná lekcia je ďaleko od monotónnej a jednotnej štruktúrne informatívnej schémy, musí plniť niekoľko rozvojových úloh. Preto každý učiteľ má príležitosť definovať pre seba také formy, ktoré budú najprijateľnejšie a najdôležitejšie pre zvolené paradigmy a úlohy.

Psychologická analýza lekcie, ako holistický jav, má tri základné a záväzné plány. Prejdime podrobnejšie o ich charakteristikách.

Uvádza sa prvý plán analýzy (psychologický)vzdelávanie, formovanie a rozvoj osobnosti študentov. Okrem toho by sa mala venovať veľká pozornosť formovaniu ich pohľadu na svet, hodnotových orientácií a morálky. Schéma psychologickej analýzy lekcie by preto mala obsahovať všeobecnú pedagogickú analýzu, kde hlavným aspektom je súlad so vzdelávacími a všeobecnými vzdelávacími cieľmi. Prirodzene, prvá skupina musí venovať väčšiu pozornosť.

Z psychologického hľadiska je dôležitá analýza nasledujúcich bodov v hodinách:

  • presvedčivý vplyv učiteľa na formovanie sociálnych pozitívnych postojov;
  • dostupnosť materiálu, ktorý povzbudí rozvoj aktívneho občianstva, ochranu a presadzovanie ich presvedčenia;
  • proces výchovy mladšej generácie k zmyslu pre zodpovednosť, ochotu spolupracovať;
  • učiteľ musí vytvoriť podmienky na formovanie morálne zdravého, jednotného triedneho cieľa triedy;
  • študenti by mali podliehať vlastným vzdelávacím aktivitám.

Metodická psychologická analýza lekcie budeúzko súvisí s analýzou jeho kurzu. Hovoríme o zdôvodnení cieľov, cieľov, obsahu lekcie, použitých technických prostriedkov školenia, organizácie atď. V procese analýzy je potrebné zvážiť, koľko táto lekcia bude zodpovedať úrovni celej výučby študentov a ich intelektuálnej úrovni.

Okrem toho musí byť vyrobenáanalýza psychologickej povahy asimilácie teoretického materiálu, rozvoj intelektuálnej aktivity študentov vo vzdelávacom procese, analýza súladu metód a techník práce s individuálnymi psychologickými a vekovými charakteristikami tejto skupiny študentov.

Psychologická analýza lekcie má aj tretinuplán je komunikatívny. Znamená to, že študent je v centre lekcie ako predmet vzdelávacej činnosti. Hlavná pozornosť by sa preto mala venovať jeho kognitívno-komunikačným potrebám, podmienkam na formovanie zručností, rečovým a myšlienkovým aktivitám, rozvoju komunikačných zručností, pri zohľadnení individuálnych psychologických charakteristík atď. Každý študent by sa mal stať predmetom vzdelávacích aktivít, komunikácie s učiteľom a ďalšími študentmi v triede.

Preto psychologická analýza lekcie (matematika,Ruský jazyk, literatúra, geografia, telesná výchova atď.) Musia nevyhnutne zahŕňať zvýraznené plány. Učiteľ musí využívať mechanizmus pedagogickej reflexie, aby mohol vyhodnotiť, opraviť a usmerňovať svoje úsilie v súlade s vybranými parametrami. Mala by "spustiť" profesionálne sebavedomie učiteľa, predmet pedagogickej činnosti a osobu, ktorá je spoločensky zodpovedná za vzdelávanie a vzdelávanie dospelých.

Čítajte viac: