/ Psychologické a pedagogické charakteristiky: odporúčania pre zostavovanie

Psychologické a pedagogické charakteristiky: odporúčania na vypracovanie

Psychologické a pedagogické charakteristiky súDokument, ktorý odráža pozorovania špecialistu pre konkrétneho školáka alebo triedu. Pri jej zostavovaní by ste mali dodržiavať určité pravidlá, ktoré tento článok budú cenné v obsahu. Náležite a objektívne vypracovaný dokument, určí jednotlivé charakteristiky dieťaťa, s tým výsledkom, že učiteľ bude ľahšie nadviazať vzťah s triedou alebo jednotlivé študentov, vytvoriť optimálne podmienky pre rozvoj jednotlivých študentov. Veľmi často sa stáva, psychológovia a triedni učitelia, ktorí sú zodpovední za písanie tohto dokumentu, aby častým chybám.

Napríklad sa stane, že psychologicko-pedagogickécharakteristika obsahuje všeobecné informácie a frázy o určitej kvalite osobnosti dieťaťa, ktoré nesúvisia s vonkajšími prejavmi tohto znaku. Výsledkom je opis abstraktného človeka, nie konkrétneho dieťaťa.

Musím povedať, že tento dokument je povinnýby mal vyzerať ako vedecký opis s použitím psychologických pojmov. K tomu, že je dôležité, aby predbežne uskutočniť kvalitatívne štúdie zo všetkých strán osobnosti dieťaťa. Je dôležité si uvedomiť, že školák mentalita v plienkach, vývoj, a preto je potrebné dodržiavať pri posudzovaní niekoľko zásad.

Po prvé, základné pravidlo je "nieublížiť ". To znamená, že výskum by mal byť zameraný na pomoc pri vzdelávaní a výchove dieťaťa. Výsledok by mal byť zameraný nielen na skutočný, ale aj na okamžitý vývoj študenta.

Po druhé, čo nie je menej dôležité - je to potrebnézohľadniť zásadu objektivity. To znamená, že psychologické a pedagogické charakteristiky by mali obsahovať nielen mentálny vývoj študenta, ale aj jeho vysvetlenie vekových charakteristík dieťaťa.

Prieskum by mal byť tiež založený naindividuálny prístup. Treba mať na pamäti, že všeobecné vzorce vývoja každého jednotlivca sa môžu prejaviť rôznymi spôsobmi v závislosti od jeho osobných charakteristík.

Príkladom charakteristiky študenta môže byťďalšie. Na začiatku sa uvádzajú všeobecné informácie o dieťati: trieda, vek, zdravotný stav, vzhľad. Za týmto účelom sa používajú metódy ako pozorovanie, rozhovory so špecialistami, štúdium školskej dokumentácie.

Ďalšou položkou budú funkcierodinné vzdelávanie. Tu je stručne opísané zloženie rodiny, vzťah medzi jej členmi. Aby to bolo možné identifikovať, psychológ môže použiť projekčné výkresové testy, rozhovory s rodičmi a dieťaťom.

Ďalšie psychologické a pedagogické charakteristikyobsahuje informácie o okamžitej aktivite študenta. V tejto časti môže byť niekoľko podkategórií. Takže hra, práca, vzdelávacia aktivita sa osobitne zvažuje. Ďalšia časť opisuje školáka ako člena kolektívu, jeho spoločenské postavenie a spokojnosť s ním.

Je dôležité, aby charakteristika študenta aleboštudent obsahoval informácie o smerovaní jednotlivca. Táto časť dokumentu by mala brať do úvahy také vlastnosti ako motívy a ciele činnosti, záujmy dieťaťa, jeho sny a ideály. Na identifikáciu týchto údajov sa používajú metódy ako "Nedokončené vety", "Tsvetik-polovičné", dotazníky atď.

Ďalším krokom pre psychológov je identifikovaťúroveň vývoja mentálnych kognitívnych procesov dieťaťa. Pri výbere diagnostiky je potrebné venovať pozornosť ich platnosti, ako aj vekovej orientácii týchto techník. Čo je vhodné pre študentov stredných škôl nie je vždy vhodné použiť pri štúdiu osobnosti teenagerov.

Dokument by mal skončiť so všeobecnými závermi o úrovni vývoja dieťaťa a odporúčaniach.

Čítajte viac: