/ Rozvoj myslenia u detí rôzneho veku

Rozvoj myslenia u detí rôzneho veku

Rastúce dieťa v rodine už v ranom vekuodráža vo svojej mysli postoje, ktoré sú k dispozícii jeho chápaniu a spojitosti medzi javmi spoločenského života a prírody. Táto schopnosť sa rozvíja a neustále rastie spolu so získanými životnými skúsenosťami, vzdelávaním v škole a rodinou. Etapy vývoja myšlienkových procesov majú nasledujúce funkcie.

Vývoj myslenia u detí predškolského veku

V počiatočných fázach je detské myslenieživý efektívny charakter. Najprv sa spája so špecifickým vnímaním vonkajších objektov a akcií praktickej povahy. Od prvého roka života sa dieťa môže dotknúť brilantného horúceho železa a cítiť horieť. Výsledkom je, že nabudúce skúsenosť v ňom prebudí opatrnosť a nedotkne sa lesklých predmetov. Základom tohto správania bude myšlienka vytvorená v mysli dieťaťa, ktorá sa dotýka lesklých predmetov môže byť bolestivá. Bude to akt myslenia, prejavujúci sa vizuálne účinnou formou. V procese získavania ďalších životných skúseností sa dieťa naučí presnejšie určiť komunikačné údaje. Keď už sa dotkol brilantného, ​​ale studeného objektu, uvedomí si, že výsledné napálenie nezáviselo od samotného objektu, ale od niečoho iného. Vizuálne efektívne myslenie u detí tohto veku je primárne spôsobené priamou interakciou s objektmi.

Rozvoj myslenia u detí nižších ročníkov

V tomto štádiu je mentálna aktivita detív mnohých ohľadoch opakuje myslenie predškoláka. Analýza vzdelávacieho materiálu sa tu uskutočňuje hlavne vizuálnym a efektívnym plánom. Dieťa, ktoré začína navštevovať školu, však získa prax sprostredkovaného myslenia, v ktorom je reč nevyhnutná. Prostredníctvom reči sú pôvodné obrazy vecí (objektov) v jeho vedomí nahradené slovnými označeniami. Deti sa naučia používať mentálne spojenia - nie vonkajšie obrazy predmetov, ale špecifické pojmy o nich. Pomocou reči môžu študenti identifikovať nielen samotné predmety, ale aj rôzne vzťahy, ktoré medzi sebou existujú. V tomto štádiu vývoja dieťaťa hrajú obrovskú úlohu presný slovný popis objektov a správne vysvetlenie vzťahov existujúcich medzi nimi.

Rozvoj myslenia u detí strednej triedy

Štúdium v ​​škole, v stredných triedach, dáva skvelémnožstvo materiálu pre rozvoj myslenia a reči. Tieto procesy v štúdiu rôznych predmetov prebiehajú inak a majú svoje vlastné zvláštnosti v literatúre, histórii, ruštine alebo matematike. Kvôli tejto rozmanitosti je rozvoj tvorivého myslenia zdokonalený a prejavujú sa abstraktné vnímanie. Jeho cieľom sú všeobecnejšie zákonitosti medzi javmi spoločenského života a prírody.

Rozvoj myslenia u študentov stredných škôl

Deti tejto vekovej kategórie, spravidla,už majú veľkú skúsenosť s intelektuálnou prácou a vo svojom myslení sa začínajú spoliehať na predtým získané a vyjadrené poznatky o všeobecných pravidlách reality. V triedach seniorov u detí myslenie pracuje na základe vedeckých konceptov získaných v procese vyučovania. Na rozdiel od študentov nižších ročníkov už už jednoducho nezabudávajú, učia sa navrhovaný materiál, ale snažia sa preniknúť do samotnej esencie javov, ktoré študujú. Študenti stredných škôl sa naučia dať svojmu myšlienkovému procesu logickú, prísnu formu, rozvíjajú schopnosť analyzovať prijatý materiál, ktorý pochopia a robia potrebné závery. V tomto štádiu myslenia zohráva dôležitú úlohu schopnosť detí logicky správne a presne vyjadrovať svoje myšlienky slovami.

Čítajte viac: