/ Štruktúra lekcie

Štruktúra lekcie

Lekcia je hlavnou formou organizácie školstva. Existuje niekoľko druhov hodín, ktoré sa líšia svojimi cieľmi a tým aj ich štruktúrou.

Štruktúra lekcie je súbor možností interakcie medzi jednotlivými prvkami lekcie, ktorá vzniká počas tréningu a zabezpečuje jej účelnú efektívnosť.

Existujú nasledujúce typy hodín:

1) lekcie, v ktorých študenti získavajú nové poznatky, zhromažďujú faktický materiál;

2) lekcie, na ktorých dochádza k vytváraniu a zdokonaľovaniu zručností a schopností;

3) ponaučenia zo systematizácie a zovšeobecňovania študovaného materiálu;

4) poučenie, v ktorom študenti opakujú a posilňujú získané vedomosti;

5) kontrola a testovanie;

6) kombinované.

Štruktúra lekcie závisí od účelu vyučovacej hodiny.obsah materiálu, ktorý sa plánuje študovať, spôsoby, metódy a metódy výučby, ktorých používanie sa plánuje, od prípravy študentov a od tvorivého potenciálu samotného učiteľa.

Štandardná štruktúra lekcie je nasledovná:

1. Organizačný moment.

2. Skontrolujte domácu úlohu.

3. Vyšetrovanie žiakov o prechode materiálu.

4. Vyhlásenie nového materiálu.

5. Stanovenie prijatých informácií.

6. Nahrajte domácu úlohu.

7. Zhrnutie lekcie.

Typy a štruktúra hodín sú plánované osobneučiteľov, ktorí ich budú vykonávať. Učiteľ je nezávislá tvorivá a intelektuálna osoba. Jednou z hlavných požiadaviek, ktoré musí zodpovedať, je láska a úcta k študentom, viera v jedinečnosť každého z nich. A samozrejme každý učiteľ musí poznať predmet, ktorý učí, zaujímať ho a milovať ho, skúsiť sa o ňom dozvedieť viac.

Všetky typy hodín a ich štruktúra by maliPoskytuje organizačnú bod, ktorý sa vyznačuje tým, vonkajšie i vnútorné pripravenosti detí naučiť: skontrolovať domáce úlohy, zručnosti a vedomosti študentov pripraviť na zváženie nových tém. Mali by ste byť schopní správne nastaviť cieľ lekcie pre deti, aby boli zamerané tak, aby študenti mali dostatok času, a to nielen vo vnímaní, ale tiež premýšľať o získaných informácií, aby vykonala počiatočnú inšpekciu pochopenie stanovenú nové poznatky.

Napríklad lekcia štúdia nového materiálu má túto štruktúru:

1. Organizačný moment.

2. Uskutočnenie prvého zoznámenia sa s novým materiálom, berúc do úvahy zákony tohto procesu a úroveň duševnej činnosti študentov.

2. Jasná inštalácia na to, čo presne je potrebné pamätať.

3. Motivácia pre potrebu pamätať a ďalej ukladať materiál do pamäti na dlhú dobu.

4. Aktualizácia techník, ktoré uľahčujú zapamätanie (sémantické zoskupenie, aplikácia podporných materiálov).

5. Počiatočná konsolidácia vedomostí prostredníctvom priameho opakovania a čiastkových záverov pod vedením učiteľa.

6. Kontrola kvality primárneho skladovania.

7. Pravidelné systematické recidívy v krátkych aj dlhých časových intervaloch s rôznymi požiadavkami na ich reprodukciu vrátane riešenia diferencovaných úloh.

8. Neustále využívanie nadobudnutých zručností a vedomostí na získanie nových, ako aj ich interné opakovanie.

9. Užívajte referenčné materiály tak často, ako je to možné, aby ste si zapamätali, monitorovali a pravidelne hodnotili výsledky ukladania do pamäte.

10. Nahrajte domácu úlohu.

11. Zhrnutie lekcie.

Štruktúra lekcie, jej správna konštrukcia jejeden z hlavných nástrojov, od ktorých závisí objem a kvalita vedomostí, s ktorými dieťa opustí vzdelávaciu inštitúciu. Všetky jeho prvky pôsobia ako praktické úlohy, ktoré od učiteľa vyžadujú, aby ich do určitej miery vyriešili pri príprave a vedení tejto hodiny.

Čítajte viac: