Ako si vybrať stoličku na klavír? Niekoľko praktických tipov
Výber správnej klavírnej stoličkydôležité. Koniec koncov, záleží nielen na tom, koľko sa hudobník bude cítiť dobre počas tried, ale aj na správnosti držania tela. Osobitná pozornosť by sa mala venovať výberu stoličky alebo banketu pre dieťa.
V dnešných obchodoch môžete vidieť veľa možností pre každý vkus. Čo môže byť stoličkou pre klavír?
- Špeciálna nastaviteľná lavica.
- Špeciálna okrúhla stolička s mechanizmom, ktorý umožňuje rotáciu.
- Obdĺžniková hostina na štyroch nohách.
- Skladacia stolička pre klavír.
- Exkluzívna drevená stolička.
- Banket s mechanizmom na nastavenie výšky a samostatnou schránkou, v ktorej sa dajú uložiť poznámky.
- Banket alebo lavicu na dvoch obdĺžnikových nohách, ktoré vám umožňujú nastaviť výšku sedadla.
- Stoličky a oveľa viac.
Samozrejme, ak si vyberiete stoličku pre klavír,na ktorom bude dieťa sedieť, je lepšie ihneď zastaviť na modeli, ktorý môže byť nastavený vo výške. Koniec koncov, dieťa bude rásť, a preto na príliš vysokej stoličke, to bude v čase jednoducho nepríjemné sedieť. Ak sa predpokladá, že nástroj použije iba dospelí hudobníci, je najlepšie kúpiť masívnu banketu vyrobenú z dreva alebo kože - vyzerajú veľmi pevné, okrem toho sa vyznačujú silou a trvanlivosťou.
Klasická možnosť, ktorú môžete vidieťprakticky vo všetkých hudobných školách, - otočné kreslo na klavír. Pre začiatočníkov je to veľmi vhodná možnosť, pretože takéto modely poskytujú väčšiu slobodu pohybu.
Bez ohľadu na to, čo si nakoniec vyberiete,Pred nákupom skontrolujte, či môžete sedieť správne na novom stoličku a či máte nepríjemný pocit. Existuje niekoľko kritérií, ktoré vám pomôžu uistiť sa, že sa nedopustili k nákupu:
- keď sedíte na okraji kresla, chrbát zostáva v rovnej polohe, ruky sú tesne nad kľúčmi nástroja a lokty sú mierne ohnuté;
- nohy pevne stoja na špeciálnom stojane alebo na podlahe vedľa klavírnych pedálov;
- bez ohľadu na rast hudobníka, jeho nohy by mali byť v pravom uhle a samotné kreslo by v žiadnom prípade nemalo byť neisté.
