/ Analýza lekcie v GEF DOW: tabuľka

Analýza lekcie v GEF DOW: tabuľka

Ako sa prejavuje u detí navštevujúcich materské školy,zavedenie GEF? Táto otázka robí všetkých rodičov obavy. Prioritou vzdelávacieho procesu v predškolských zariadeniach bola predtým príprava školy. Tí, ktorí sa oboznámili s programom GEF, si všimli, že teraz absolvent materskej školy nevyžaduje možnosť čítať a písať. Teraz musí opustiť steny DOW s harmonicky rozvinutou osobnosťou, pripravenou na zapadanie do školského systému a odolávať životným problémom. Zameriava sa na výchovu moderných detí, ktoré vyrastajú vo veku globálneho informačného útoku.

Preto by mali byť aj činnosti skupinyaby zodpovedali inováciám. Preto je potrebné neustále monitorovanie práce tímu. Na tento účel sa uskutočňuje analýza lekcie GEOS zo strany vedúceho pedagóga, metodika alebo sebaanalýzy priameho učiteľa. Oba pracovné momenty a konečné výsledky sa hodnotia. Hlavnou vecou pre skúšajúceho je určiť účel, na ktorý vykonáva výskum. Môže to byť štúdium pracovných metód, úroveň znalostí špecialistu, metódy pedagogického vplyvu. V každom prípade bude predmet analýzy iný.

analýza okupácie v modeli dhow by phos

Aká je analýza lekcie v systéme DOS pre GEF?

Rodičia by mali vedieť, že triedy u detízáhrady nesú určitú sémantickú záťaž. Sledujú dva ciele: rozvoj a výučbu. Na určenie smeru aktivity pomáha analýza lekcie v GEF DOS. V tabuľke je stanovený krok za krokom pre zaobchádzanie s žiakmi predškolskej inštitúcie. Jeho plnenie pomáha učiteľovi zohľadniť všetky tieto momenty v príprave na hodiny.

Fáza lekcie

parametre

Orgmoment

motivačný

indikatív

vyhľadávanie

praktický

Reflexné-hodnotiace

Rozvíjajúce sa triedy môžu byť vykonávané lenpo výcviku. Sú ukazovateľom skúseností dieťaťa, získaných vedomostí. Ak predkolenie nedosiahne potrebné zručnosti, nie je pripravený prijímať nezávislé rozhodnutia na ich základe.

Otázky na analýzu

Metodológ alebo učiteľ by mal odpovedať na niekoľkokľúčové otázky s cieľom správne analyzovať lekciu v GEF DOW. Vzorový dotazník nemusí byť vhodný pre niektoré špecializované materské školy, ale pre väčšinu predškolských zariadení to príde vhod. Tu sú niektoré z nich:

  1. Sú deti pripravené na nadchádzajúcu okupáciu, chápu, prečo sa to deje?
  2. Akú formu trvá lekcia? Je materiál prijatý, je k dispozícii?
  3. Nie je prehnané množstvo informácií?
  4. Aké sú zmysly dieťaťa?
  5. Sú činnosti žiakov realizované?
  6. Aké je psychologické prostredie v detskom kole?
  7. Predškolári majú záujem o to, čo robia?
  8. Aká je kvalita pripraveného materiálu?
  9. Podieľala sa na ňom tvorivá činnosť detí?

Tieto otázky pomôžu v počiatočnom štádiu a budú užitočné, ak sa napríklad vykoná analýza štúdie GEF Math Concentration Study.

analýza školenia Dow pre Phos

Plán analýzy lekcie

Konať v súlade s určitýmzoznam - to je to, kto urobí analýzu lekcie v DOS na GEF. Vzorka prezentovaná skúsenými kolegami vám v tom pomôže. Čo by malo byť v ňom zahrnuté?

1. Téma.

2. Dátum zasadnutia.

3. Poloha.

4. Celé meno. toho, kto vykonáva povolanie.

5. Vek detí a názov skupiny.

6. Úlohy a metódy ich riešenia.

7. Odôvodnenie vybraného materiálu a spôsobu vyučovania z hľadiska psychologických charakteristík žiakov.

8. Popis vzdelávacieho procesu z hľadiska detí. Ovládajte vplyv tréningu podľa individuálnych vlastností.

9. Hodnotenie činností opatrovateľa. Odôvodnenie pozitívnych aj negatívnych bodov. Študovanie názorov detí.

10. Zhrnutie. Analýza osobnosti učiteľa, znaky jeho charakteru, ktoré prispievajú alebo narúšajú proces učenia.

V rámci tohto plánu je možné sledovať akékoľvek školenia v materskej škole a vykonávať napríklad analýzu lekcie v systéme GEF DOS pre ISO.

analýza štúdie Dow o fyziky v matematike

Vzdelávanie detí predškolského veku

Ak sa materská škola vyučuje na pokutupreto musíme analyzovať správanie tejto témy. Najskôr sa robí paralela medzi vekom detí, ich schopnosťou čerpať a navrhovaným tréningovým programom. Posúďte záťaž, vzdelávacie a emocionálne; kvalita vybraného materiálu, vizuálne pomôcky. Spôsob, akým môže učiteľ učiť vedomosti a zapojiť žiakov do vzdelávacieho procesu. Je dôležité, aby boli vysvetlenia učiteľa prístupné a správne.

Analytik by mal predstavovať rozdiel medzivyučovanie v skupinách mladších a vyšších, pri vykonávaní analýzy lekcie v GEF DOW. Vzorka, ak je k dispozícii, by mala zodpovedať veku žiakov. Trvanie a rozdelenie povolania na etapy je dôležité pre správnu organizáciu procesu v predškolskom tíme, rovnako ako porovnávanie práce detí navzájom.

V hodinách maľovania je dôležité hodnotiť tieto kritériávykonané úlohy, ako je správnosť formy, proporcionalita jednotlivých častí, korešpondencia s úlohou, dizajn, použitie papierového priestoru, usporiadanie figúry v rovine. Treba poznamenať aj nezávislosť dieťaťa, jeho schopnosti, rozvoj motorických zručností.

 analýza zamestnanosti v spoločnosti Dow

Samoanalýza lekcie v GEF DOW

Vzorový výcvik lekcie plne odrážaproces riadenia pedagogickej práce. Ale pedagóg môže hodnotiť svoju činnosť nezávisle. V tomto prípade musíte konať v súlade s tým istým plánom. Napríklad, ako sa vykonáva analýza časovej definície?

Po prvé, učiteľ formuluje všeobecnú tému lekcie. Potom stanovuje ciele, ktoré je potrebné dosiahnuť v procese práce. Môžu byť špecifické: naučiť sa rozpoznať čas podľa hodín, mať predstavu o nástrojoch, ktoré merajú čas. A rozvíjanie: aktivovať pamäť a pozornosť, rozvíjať logické myslenie, určiť príčinu a následok.

Potom nastavte úlohu pre seba. S najväčšou pravdepodobnosťou budú vzdelávacie.

  • Rozumieť používaniu technológie: informácie, hry, osobné, komunikácia.
  • Sledujte vzťah všetkých vykonaných akcií.
  • Opíšte pracovný postup a nástroje na jeho implementáciu.
  • Analyzujte akcie detí, ich reakciu, vnímanie triedy a učiteľa.
  • Uvedomiť si, či situácia v skupine prispievala k zachovaniu zdravia žiakov.

 analýza okupácie v Dowe podľa

Aké by malo byť dieťa v pláne GEF?

Analýza tried sa vykonáva za účelompredškolské deti sa rozvíjali za podmienok stanovených štátnou normou. Deti, ktoré absolvovali materskú školu, by mali byť podľa názoru GEF kompilátorov kultivované, iniciatívne, s pokročilými komunikačnými schopnosťami, schopné spoločných aktivít.

Prístup k svetu by mal byť pozitívny. Hlavné zručnosti - schopnosť rokovať, radosť z úspechov druhých, pochopenie pocitov iných ľudí, nekonflikt. Rozvinutá predstavivosť by mala pomôcť dieťaťu v budúcich aktivitách a spoločenskom živote. Reč by mala byť nástrojom na vyjadrenie vlastných myšlienok a túžob. Preschooler musí mať určité vedomosti a zručnosti, ktoré prispievajú k prispôsobeniu nového tímu.

Bude variť pre školu

Čítanie a písanie prestali byť hlavnými.priorít predškolskej výchovy. Hlavnou vecou je vytvorenie osobnosti odolnej voči stresu, ktorá sa ľahko vyrovná s ťažkosťami dospelého života. Školenie v materskej škole by však malo pomôcť úspešne zvládnuť školské osnovy. Deti sú odlišné a prístup k ich učeniu by mal byť primeraný. Rozvoj psychologických, fyzických a komunikačných aktivít dieťaťa sa však dostáva do popredia.

analýza povolaní v dow fytos v tabuľke

Preto predškolárok v budúcnosti s potešenímbude chodiť do školy, ako to bude pripravené fyzicky aj morálne. Deti v modernom svete dostávajú viac informácií ako predchádzajúce generácie. Triedy s nimi by preto mali dosiahnuť novú úroveň. Už v skorých predškolských rokoch dieťa vyvíja sofistikované gadgety. A proces učenia v predškolskom veku by mal zvýšiť svoje vedomosti na novú úroveň a nemal by spomaliť vývojový proces.

Čítajte viac: